Entre pícaros anda el juego

-
Autora: Aurora Greus Lozano
Asignatura: Lengua y Literatura Castellana
Curso: 3º ESO
Título de la actividad: Entre pícaros anda el juego
Número de sesiones: 4

Después de la lectura de El Lazarillo de Tormes, los alumnos y alumnas van a crear su propia historia picaresca ilustrada, con la finalidad de comprobar que han comprendido las características de este tipo de novela.

PROPUESTA DIDÁCTICA

Sesión 1:

- Empezamos la sesión recordando las características de la novela picaresca y las escribimos en la pizarra.
- Dividimos la clase en grupos de cuatro personas.
- Cada grupo piensa, imagina, inventa... tanto la historia como los personajes de la misma. Todos y todas han de estar de acuerdo.

Sesiones 2 y 3:

- Los grupos plasman sus creaciones en folios grapados como si fueran un libro. Este "libro" o "álbum" cuenta una historia de pícaros con sus ilustraciones o dibujos y su texto narrativo. Tanto las ilustraciones como el primer folio (título de la historia que han puesto) deben estar coloreadas.

Sesión 4:

- Exposición de cada grupo de su trabajo.
- Preguntas, opiniones, valoraciones...de los compañeros y compañeras.

​S

​





Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

¡¡ESTO NO ES UNA CAJA!!

-
Imagen
  ¡¡ ESTO NO ES UNA CAJA!!                                                                         Autora: MSoledad Pérez Revert                                                                         Área: Comunicación y representación                                                                         Curso: Infantil I.5                                                                         Título de la actividad: ¡¡ ESTO NO ES UNA CAJA!!   Utilizar apoyos visuales como recurso educativo es una de las maneras más universales para acceder a la información. Es este caso utilizaremos una caja de cartón y este magnífico cuento “No es una caja” de Antoinette Portis como detonante de la creatividad, diálogo y reflexión. Se trata de un cuento muy visual, sencillo y claro que invita a repensar y cuyo peso recae en las imágenes .                                                               https://www.youtube.com/watch?v=6DYam44MS5k                   ...
Leer más

Clasificación de los sustantivos

-
África García Hernáez. Nivel 4° de primaria, asignatura lengua castellana. Sesiones 2. He encontrado muchas dificultades en los alumnos a la hora de hacer el análisis de un sustantivo, ya que confunden y mezclan los términos. He propuesto a mis alumnos que hagan parejas iguales de dibujos de figuras y que las pinten de colores diferentes. A cada pareja se le asigna el tipo de sustantivo. 🗣️🙋 Común-propio 👆🖐️ Individual-colectivo 🌹💤 concreto-abstracto Deben recordar el dibujo asignado a cada tipo y hacer un mapa visual con ellos en tamaño folio. En la siguiente sesión se pondrán diversos sustantivos en la pizarra y ellos dibujan a su lado las figuras asignadas a la clasificación de los mismos teniendo en cuenta su mapa visual de la sesión anterior. Les ha gustado mucho, gracias!
Leer más

LITERATHINKING MEDIEVAL

-
AUTORA: Mireia Gallent Asignatura: Lengua Castellana y Literatura Curso: 3º ESO Título de la actividad: Literathinking medieval Número de sesiones: 4 sesiones. PROPUESTA DIDÁCTICA: SESIÓN 1: Empezamos la sesión con la rutina de pensamiento KWL (I Know, I Want to know, I learnt) para averiguar los conocimientos de nuestro alumnado sobre el visual thinking. Formamos grupos de trabajo. Repartimos la teoría de la literatura de la Edad Media. Cada grupo reflexiona y llega a acuerdos para decidir qué información va a poner, qué dibujos creará y cómo realizará todo el proceso. SESIÓN 2 Y 3: Elaboración y diseño del mapa visual con la información literaria en grupos colaborativos de trabajo. SESIÓN 4: Exposición oral sobre cada uno de los diseños a modo de museo en el aula.
Leer más